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为庆祝建国六十周年，弘扬中华民族优秀文化，展示我区广大教师的风采, 6月16日，首届衢州市中小学、幼儿园教师普通话（朗诵）大赛在青少年宫落下帷幕。
大赛在各组织单位、各校（园）精心组织辅导、初赛的基础上，分设幼儿园组、小学组、中学组进行了复赛。朗诵以歌颂祖国、歌颂人民、歌颂改革开放伟大成就为主要内容，以个人朗诵和集体朗诵为主要形式。经过一天的紧张比赛，教工幼儿园自编、自导、自演的节目《祝福你，衢州》荣获幼儿园组第一名。

4月24日，衢州市“早期阅读园长论坛”在教工幼儿园举行，来自全市各县市的教研员以及骨干教师的二百多位教师参加了本次活动。
幼儿园热情地接待了远道而来的客人，在徐小燕园长的带领下，来宾们参观了优美的园所环境，对幼儿园精心营造的“童话氛围”和浓郁的书香气息给予了高度的评价。
在多功能厅里，来自柯城区教工幼儿园的二位教师和衢州市机关幼儿园的一位教师为参与本次活动的教师呈现了三节精彩的语言教学活动，三位教师巧妙地将游戏、表演等方法贯穿于语言教学中，不仅极大地调动了孩子学习的兴趣，而且让其充分融入到故事情节中，体验到角色的情感变化，从而掌握语言的表达方式。随后，在市教研市教研员胡莲琴老师的主持下，全市各幼儿园的园长为本次“早期阅读”进行了讲座，讲座中，各幼儿园的园长结合读本及本幼儿园的情况，详细讲解了设计早期阅读教学活动的思路、方法以及教师怎样深入地理解读本内容等，让在场的教师受益匪浅。
本次论坛为幼儿园早期阅读活动的开展搭建了一个平台，让教师们充分学习借鉴了其他地区先进的教育理念和教学方法，拓展了教学思路，促进了早期阅读教学水平的提高。

幼儿通过表演可以感受到音乐的艺术形象美，从而产生联想和想象。在音乐活动中，幼儿需要仔细倾听和记忆音乐内容，认真观察教师的面部表情和示范动作，并借助联想和想象对音乐作品进行理解和再创造，这有利于幼儿想象力、记忆力和观察力的发展，有利于打破幼儿的思维定势，开启幼儿的创造思维，发展幼儿创新能力。自身的创造过程是通过发现、探索、尝试、认识新事物，运用经验进行再探索、再发现，不断获取新的成果。为此在音乐活动中启发、引导幼儿通过身体动作来表现音乐是幼儿创造力发展的关键。
边唱边跳对于中班幼儿来说是他们的发展特点，他们在表现上有了粗浅的技能和经验，他们不但喜欢用歌声来表达感情，更喜欢用动作加以补充，平时多让幼儿观察自然、生活中的一些启发，同时也给幼儿一些示范动作，教给他们一些表达方法。如在为音乐活动《高高的苹果树》创编动作时，当唱到“我们唱歌，做游戏”时，幼儿都会随着音乐结合生活中的事创编各种动作；如：两两相对拍拍手；几个人拉成圆圈开心的转一圈；蹲在地上点头等；在创编动作中，逼真的表现出了孩子们投入的喜悦之情。　　
在以往的音乐教学模式中，音乐活动中的主角总是一部分接受快、表现欲强的幼儿，而那些相对发展较差的幼儿因自卑不敢表现而成为“观众”。如果任其发展，这部分幼儿就会丧失学习音乐知识技能的机会。我觉得作为教师就应将音乐活动作为手段，让每个孩子都能积极、主动、自信的参与到活动中，满足孩子自我表现的需要，尽可能让每个幼儿都有当“主角”的机会。在模仿原型的同时，引导幼儿对原型进行加工、改造、模仿部分、改造部分，实现推陈出新的迁移。例如：歌曲《我要亲亲你》，在学会唱这首歌后，我请幼儿创编歌词，想像要亲亲谁，想好后把这些编入歌中，当然在创编活动中要注意个别差异，促使幼儿向最近发展区发展，对于能力强的幼儿，可鼓励他们独立创编，要求歌词内容尽量丰富，并自编动作即兴表演；对于能力中等的幼儿，要求他们编出来的歌词能合上音乐；对于能力较弱的幼儿，帮助他们编出简单的歌词，并鼓励他们勇敢地唱出来，让他们体验到成功，对自己充满信心。
现在半个学期过去了，幼儿对音乐活动越来越感兴趣。以后我们会继续在音乐活动中多启发、引导幼儿，努力提高农村幼儿的音乐表现能力。(2009.4.15)

3月18日，教工幼儿园幼儿园开展了一次别开生面的美术教研活动。教工幼儿园重视对幼儿美术活动的研究，致力于将美术教学元素渗透进幼儿的一日生活。特别是在学习活动中，力求通过绘画的方式，帮助幼儿活得愉快的情绪体验，积累相关的基本经验。在新课程背景下，传统的美术活动该如何进一步的发挥起优势，赋予新的内涵，找到新的价值，是我们一直思考的问题。本次活动就是对传统美术活动的一种新的尝试。在设计过程中，我们试图运用创设情境，利用各种绘画材料，让幼儿自主参与的方式，学会各种表现手法，在美术活动中获得一种愉悦情绪的体验。这一设计得到了观摩活动的老师一致肯定。另外，幼儿园对青年教师的专业化发展有着明确的目标。其中借助区教研活动这一载体，给青年教师提供扶持，为青年教师搭建平台是我们一贯的举措。通过这样的活动展示，使得更多的青年教师不仅提升了专业水平，展示了自己的风采。